НУРСЛУ Сатанова
Конспект развлечения во второй младшей группе «Дети и природа» «Путешествие в гости к фее Природы…»
Тема развлечения в второй младшей группе № 6 : Дети и природа
Цели :
1) Закрепить знания детей о природе , временах года и их признаках, представления детей о животных и птицах леса, о их повадках и особенностях, о бережном и заботливом отношении к природе .
2) Развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность детей, их эрудицию, коммуникативные навыки и умение четко формулировать ответы на поставленные вопросы.
3) Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе , умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении .
Материал :
Цветок с заданиями, картонные цветы, медали, карточки «Что чем было» .
Ход развлечения:
Дети сидят на стульчиках
Воспитатель говорит детям, что нам пришло письмо от феи природы
«Я - Фея Природы . Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и очень хочу поближе познакомиться с вами и пригласить к себе в гости . В моём природном государстве есть клуб любителей природы . Хотите там побывать? Но для этого вы должны пройти испытания. Не побоитесь?»
Воспитатель спрашивает у детей :
Ребята, хотите отправиться в природное государство ?
А сейчас посмотрите у меня в руках палочка, но не простая, а волшебная. Закройте глаза, а я произнесу волшебное заклинание.
В руки палочку возьму,
Круг волшебный проведу
Стукну тихо раз, два, три,
Волшебство ты оживи!
Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и сразу окажитесь в лесу…
В Королевство Природы попасть легко ,
Не надо ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг
Теперь в ладоши хлопнем так :
Один хлопок, ещё хлопок-
И вот уж виден сена стог,
И вот уж поле колосится
Шумит-волнуется пшеница,
Над ней синеют небеса,
Откройте поскорей глаза.
Воспитатель : Вот мы и попали в царство Природы .
Воспитатель : Вот мы и попали в государство Феи Природы . А где же она сама? Давайте поищем ее. Ой, смотрите волшебный цветок - Цветик-Семицветик. Он же исполняет любое желание. Ребята, а на лепестках что-то есть. Да это же задания. Прочитаем.
1. Красный лепесток. «Назови художника» .
Дети , возьмите карточки на стульчиках. Сейчас я буду читать строчки стихов, а вы должны поднять карточку. Если стихотворение будет о зиме, вы должны поднять белый квадрат, о весне – зелёный, о лете – красный, об осени – жёлтый.
Четверо художников,
столько же картин.
Белой краской выкрасил
Всё подряд один.
Лес и поле белые,
Белые луга,
У осин заснеженных
Ветки как рога…
У второго – синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные
Льдинки – кружева.
Первые проталинки,
Первая трава (Весна)
На картине третьего
Красок и не счесть :
Жёлтая, зелёная, голубая есть.
Лес и поле в зелени,
Синяя река
Белые пушистые
В небе облака (Лето)
А четвёртый – золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды…
Всюду бусы – ягоды
Зреют по лесам,
Кто же тот художник?
Догадайся сам! (Осень)
Молодцы! Хорошо знаете времена года. Что же на оранжевом лепестке?
2. Оранжевый лепесток. Игра «Кем (чем) был, кем (чем) стал».
Детям раздаются карточки. Обратная сторона карточек определенного цвета. Дети объединяются в группы по цвету карточек . На обратной стороне картинка.
Вы должны посовещаться и выложить цепочку. Чем был и чем стал.
Икринка – малёк – рыба.
Яйцо – Цыплёнок – курица.
Икринка – головастик – лягушка.
Семечко – росток – растение (одуванчик) .
Жёлудь – росток – дуб.
Молодцы справились с заданием. Посмотрим, что же на жёлтом лепестке.
3Задание Желтый лепесток
«Изобрази лесную фигуру»
Проводится игра малой подвижности
«Деревья качаются, раз…» .
Цель : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову. Развивать инициативу , сообразительность.
Ход игры : В ходе игры дети произносят такие слова :
Деревья качаются, раз…
Деревья качаются, два…
Деревья качаются, три…
Лесная фигура на месте замри!
После окончания слов, ведущий выбирает понравившуюся фигуру, после чего этот ребенок принимает на себя роль ведущего. Игра повторяется несколько раз .
4 Зеленый лепесток.
Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок» . Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да» , если плохо, то все вместе кричим «нет» !
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер ,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу ,
Я ей помогаю! (да)
5Голубой лепесток
Проводится «Танцевальный конкурс» .
Ход игры : детям кладут на голову большие картонные цветы, и по сигналу Ведущей они начинают танцевать под музыку, не касаясь цветков руками. Побеждает тот, кто протанцует дольше всех, не уронив цветка.
6. Синий лепесток.
Блиц-вопросы.
Отвечаем быстро.
– Кто на себе дом носит? (Улитка)
– Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
– У какого зверя куст на голове? (Лось)
– Какие животные впадают в спячку? (Барсук, медведь, ёж, суслик, хомяк)
– Какие животные меняют на зиму окраску. (Заяц, белка)
– Какая птица не вьёт гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)
– Какую птицу называют «лесным доктором» ? (Дятла)
– Какое животное называют «кораблём пустыни» ? (Верблюд)
– Без чего не сможет расти растение? (Свет, вода, тепло) .
Вы всё знаете, молодцы!
А теперь фиолетовый лепесток.
7 Подвижная игра «У медведя во бору»
Тут появляется фея природы :
Здравствуйте, ребята, вы очень хорошо справились с заданиями, и я смело могу назвать вас своими помощниками.
Давайте поиграем с вами в игру «Фрукты, овощи»
Вам надо разложить в одну корзину фрукты, а в другую овощи. Фея природы выбирает желающих .
Дети под музыку раскладывают овощи и фрукты в корзину. Фея природы проверяет правильно ли выполнили дети задание . Игра повторяется несколько раз с другими детьми.
Фея благодарит детей :
Спасибо вам, ребята, вы все правильно сделали.
Берегите природу , и она вас всегда наградит вкусными ягодами, овощами, фруктами и свежим воздухом.
Фея природы вручает детям медали «Лучший по окружающему миру» и «Лучшая по окружающему миру»
Публикации по теме:
«В гости к Зайчику». Конспект развлечения для детей второй младшей группы Программное содержание: Закрепить знания о диких животных. Упражнять в игре на музыкальных инструментах. Развивать речь и творческие способности.
Детский осенний праздник – это море улыбок и веселья, ведь хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны.
Конспект прогулки во второй младшей группе «Путешествие в гости ко временам года» Конспект прогулки во второй младшей группе «Путешествие в гости ко временам года» Цель: Закрепить знания детей второй младшей группы о.
Конспект развлечения по ПДД в младшей группе «Как дети помогли Колобку вернуться домой» Цель: Закрепить знание правила дорожного движения: перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре; понимать значение зелёного, жёлтого и.
Конспект развлечения «В гости к насекомым» для детей второй младшей группы По группе развешаны игрушки-насекомые. Вос-ль: Сегодня, дети, мы отправимся с вами в лес. В небе, белом как сметана Солнца жёлтая печать.
Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в старшей группе «Что такое природа» Тема: «Что такое природа?» Цель: расширить знание детей о живой и неживой природе. Задачи: Продолжать учить детей отличать объекты живой.
Конспект занятия-развлечения «Путешествие в мир любимых игрушек» во второй младшей группе Тема: «Наши игрушки». Цель: Закрепить понятие «игрушки», создать в группе атмосферу психологического комфорта. Задачи: - Продолжать расширять.
Сценарий развлечения «В гости к Колобку» для детей второй младшей группы Цель: Через знакомые детям сказки, совершенствовать двигательные умения и навыки. Задачи: Продолжать учить выполнять упражнения с мечами;.
Сценарий развлечения во второй младшей группе «В гости к лету мы идем». Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Солигаличского муниципального района Костромской области.
Сценарий спортивного развлечения с родителями во второй младшей группе «В гости к Мишке Топтышке» Цель: Определить единые здоровьесберегающие технологии используемые в оздоровлении детей в ДОУ и семье. Задачи: 1. Формировать у детей.
Библиотека изображений:
Занятие по образовательной области «Ребенок и природа» для воспитанников второй младшей группы «Путешествие в сказочный лес»
Программное содержание:
Формировать представления о способах словесного обозначения количества «много», «один», «два», «три»; умения называть величинные характеристики «длинный», «короткий»; умения группировать предметы по цветовому параметру; умение следить за развитием действий в литературных произведениях; узнавать литературных героев и их действия при восприятии художественных произведений. Развивать способность к восприятию музыкальных образов и их передаче в движениях, соответствующих характеру музыки; мелкую моторику; познавательную и эмоциональную сферу ребенка, воображение в условиях игровой деятельности. Воспитывать интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающему миру.
Стук в дверь, входит почтальон.
Ой, ей! Куда это я попал? (ответы детей). Это детский сад? Значит я правильно пришел. Меня зовут почтальон Печкин, а вас как зовут? (Знакомство). А кто в вашей группе самый главный? Кто вас учит всему: рисовать, лепить, считать? (ответы детей). Для вас и Ларисы Павловны я принес письмо, вот оно - читайте. А я пойду дальше разносить письма. (Чтение письма.) -
«Дорогие ребята! Мы, лесные звери, приглашаем вас к себе в гости на лесную полянку». Поедем в гости? (Да.) - Но в автобус мы попадем, если отгадаем загадки: Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись стал реветь. Этот зверь лесной… Медведь.
Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орешки мелко. Ну конечно, это… Белка.
Хитрая плутовка, рыжая головка, Пушистый хвост - краса. Кто это? Лиса.
Кто зимой холодной В лесу бродит злой, голодный? Волк
Всех боится он в лесу: Волка, филина, лису. Бегает от них спасаясь С длинными ушами… Заяц.
Под березкой я иль елкой Из меня торчат иголки, На футбольный мяч похож, Называют меня… Еж.
Молодцы ребятки, отгадали все загадки!
А где живут все эти животные?
Как одним словом можно назвать животных, которые живут в лесу и сами добывают себе пищу? (Ответы детей)
Ну что же, пора в путь!
Перед нами две дороги
Нам надо ехать по длинной. Где длинная дорога?
По какой дороге поедем?
Все садимся в автобус и поехали!
Ой, ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Что вы видите на ней? (Бабочки, цветы.)
Сколько цветов? (Много.)
Сколько бабочек? (Много.)
Давайте каждой бабочке поможем найти свой цветок. (Подбор по цвету) - Какого цвета цветок? (Красный)
Сколько бабочек на цветке? (Одна.)
Какого цвета цветок? (Желтый.) - Сколько бабочек на цветке? (Две.)
Какого цвета цветок? (Синий.)
Сколько бабочек на цветке? (Три.)
Вы хорошо отвечали, а сейчас отдохнем и поиграем!
Физкультминутка.
В темном лесу есть избушка (Дети шагают.)
Стоит задом наперед (поворачиваются)
В той избушке есть старушка (грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет (Грозят пальцами другой руки)
Нос крючком (показывают пальчиком)
Глаза большие (показывают)
Словно угольки горят (Покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят (Руки вверх)
Ну, что отдохнули?А сейчас на нашем автобусе поедем дальше.
Вот мы и на лесной полянке. Давайте послушаем как в деревьях шумит ветер, покажем как он раскачивает деревья и поможем ему дуть сначала слабо, а затем сильно (Дыхательная гимнастика).
Посмотрите, ребята, на полянке никого нет. Наверное, все звери испугались ветра и попрятались. Нужно их найти. Давайте их найдем.
Белка где живет? (На дереве в дупле.)
Заяц где живет? (Под кустом.)
Молодцы, ребята все ответили правильно. А сейчас продолжим наше путешествие по лесной полянке:
Мы шли, шли, шли,
Наконец пришли.
А пришли мы к домику ежа.
Еж нас встречает и сказки отгадать предлагает! Вот эти сказки (показ иллюстраций к сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка» (на иллюстрации к сказке «Репка» изображены не все герои)).
Кто еще помогал тянуть репку? (ответы детей с выкладыванием героев сказки).
Ой, ребята, посмотрите на вот этих ежиков. Почему они такие грустные? (У них нет иголок.)
Ребята, поможем нашим ежикам найти свои иголки? (Да.)
Игра«Подбери по цвету»
Ребята, как же мы забыли, в гости к лесным жителям приехали, а угощенье не принесли. Давайте мы испечем пирожки и угостим наших друзей.
(Исполнение песни «Пирожки»)
Пирожки испекли, зверей угостили, а теперь давайте с ними поиграем.
Музыкальная игра «Зайка».
Ну, вот и пришла пора отправляться в обратный путь. Садимся в автобус и поехали!
Занятие по ознакомлению с природой в первой младшей группе детского сада, тема: «Мир живой природы. Прогулка по лесной полянке»
Задачи:
Продолжать приобщать детей к народной поэзии; развивать мелкую моторику и руку ребенка на материале детского фольклора; учить детей сопровождать свой показ выразительными пантомимическими движениями, яркой мимикой и жестами; учить эмоциональной речи; уточнить яркие особенности зверей, насекомых, земноводной лягушки, деревьев; создать хороший настрой, радость общения со сверстниками.
Материал:
Домик, кукла Катя, деревья (ель, рябина, береза), игрушки (заяц, волк, лиса), сделанные из бумаги на жесткой проволоке бабочка и пчела.
Предварительная работа:
Заучивание потешей и песенок в утренние часы приема, использование в утренних гимнастиках, на занятиях; наблюдения за деревьями на прогулках, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Ход занятия:
В группе, перед кукольным уголком поставлен домик, в окошечко видна кукла Катя.
На противоположной стороне расставлены деревья: ель, береза, рябина. За деревьями приготовлены игрушки: заяц, волк, лиса, лягушка, пчелка, бабочка.
Дети и воспитатель стоят по середине группы.
За морями,
(взмахнуть правой рукой четко вправо)
За горами,
(взмахнуть левой рукой четко влево)
За железными
(правую руку согнуть в локте над головой)
Столбами
(строить крышу теремка: левую руку согнуть в локте, пальцы обеих рук соединить – крыша)
На пригорке – теремок,
на дверях висит замок.
ты за ключиком иди
(выглядывать из теремка)
И замочек отомкни.
(руки через стороны опустить вниз)
Воспитатель:
Кто же в тереме живет? А вот кто! (выносит куклу Катю)
Катя, Катя маленька,
- Катенька удаленька.
- пройди, Катя, горенкой;
- топни, Катя, ноженькой.
Воспитатель:
Решила Катя пойти в лес погулять.
(ведет детей к елочке, куклу усаживает на стул)
Во сыром бору ёлонька,
(встать прямо, прямые и жесткие руки внизу чуть развести в стороны)
Под елонькой травонька,
(наклонившись и расставив ноги пошире, кистями «гладить травку» из стороны в сторону)
На травоньке тропонь,
на тропоньке идет Катенька,
(идти по кругу)
По ельнечку, по березничку,
(топающий шаг)
По часту леску, по орешнечку.
(воспитатель берет куклу и подходит вместе с детьми к рябине)
Ветер пышет, ветер пышет,
он рябинушку колышет.
(покачивать руками над головой)
Воспитатель:
Посмотрите, какая красивая бабочка сидит на рябинушке!»
Бабочка-коробочка, полети на облачко,
там твои детки на березовой ветки.
(положить кисть одной руки на запястье другой; поднимая руки вверх и вниз, то в одну сторону, то в другую, помахивая кистями)
Воспитатель:
(берет куклу и бабочку)
Побежала Катенька за бабочкой, а бабочка на березку села. Присела и Катенька отдохнуть, да вспомнила песенку про березку.
Во поле березка стояла,
(поднять руки вперед и вверх)
Во поле кудрявая стояла.
(развести руки чуть в стороны, оставляя их вверху)
Люли-люли стояла,
люли-люли стояла.
(качать руками над головой)
Некому березу заломати,
некому кудряву заломати,
(развести руки чуть в стороны, пожимая плечами)
Люли-люли заломати,
люли-люли заломати.
(руки в замке, имитация движения «рубить дерево»)
Я пойду березу заломаю,
я пойду кудряву заломаю,
(идти по кругу)
Люли-люли замолаю,
люли-люли заломаю.
(имитация движения «рубить дерево»)
Воспитатель:
А кто же это там за дерево спрятался? Летом - серый, а зимой - белый. Конечно же это Заинька.
Воспитатель берет зайца и сажает его по середине группы вместе с куклой на стул. Дети встают в круг.
Вышла Катя на лужок,
(дети стоят по кругу)
Заглянула под кусток,
(дети наклоняются вперед)
Увидала зайчика,
поманила пальчиком
(дети «манят» зайчика)
Зайка, зайка, попляши,
твои лапки хороши.
(«фонарики»)
Стал наш заинька плясать,
нашу Катю забавлять.
(руки на поясе, выставление ног вперед на пятку)
Воспитатель достает волка: «Вдруг из леса бежит серый, лохматый».
Волк-волчек, шерстяной бочек,
через ельник бежал, в можжевельник попал,
(дети бегут широким шагом)
Зацепился хвостом,
ночевал под кустом.
(присаживаются, а потом ложатся)
Воспитатель:
Нагулялась Катя, решила пойти домой отдохнуть (воспитатель относит куклу в домик).
Вопросы в конце занятия к детям:
Кого встретила кукла Катя в лесу? (по ходу ответов, уточняются яркие особенности зверей, насекомых, земноводной лягушки).
Мимо каких деревьев проходила Катя? (во время ответов уточняются особенности деревьев).
В ходе обобщающей беседы воспитатель обращает внимание на поэтические слова, описывающие тот или иной образ.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Программные задачи:
Образовательные задачи:
Учить детей называть и различать домашних и диких животных;
Дать представление о потребности животных в свете, тепле, пище, и
Развивающие задачи:
Развивать внимание;
Развивать положительные эмоции связанные с новыми впечатлениями.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость у детей.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, беседа, рассматривание, вопросы, уточнения, продуктивная деятельность детей, поощрения, художественное слово.
Оборудование: игрушки: корова, овца, курица, лошадь, кошка, волк, лось, кабан, собака: атрибуты настольного театра.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с домашними и дикими животными;
- дидактические игры: «Кто где живёт?», «Чей силуэт?»
Загадывание загадок о животных.
Ход занятия:
Дети входят в группу здороваются с гостями.
В группе появляется Бабушка (воспитатель)
Воспитатель:
Здравствуйте ребята! У меня беда, я забыла закрыть ворота и все мои домашние животные разбежались. Помогите мне! Может животные пришли к вам в группу? Но мне нужны не все, а только домашние.
Отгадайте загадки:
Мягкие лапки, Нос пятачком,
В лапках царапки. А хвост крючком.
(кошка) (свинья)
С хозяином дружит, дом сторожит, Стоит гора,
Живёт под крылечком, а хвостик колечком. Спереди вилы,
(собака) А сзади метла.
Дети отгадывают загадки и ищут отгадку, индивидуально благодарю каждого.
Воспитатель :
Молодцы, отгадали всех моих животных.
А какие еще домашние животные есть у вас в группе?
Дети приносят животных и называют их. Выставляем всех на столик.
Вот какие животные живут у меня и называются? (домашние)
Почему животные называются домашние? (живут с человеком)
Правильно, потому что живут рядом с человеком?
Рядом с человеком живут домашние животные, они не могут построить себе дом, вырыть нору, берлогу, они не приспособлены жить в лесу. За ними надо ухаживать, строить им жильё, кормить, убирать.
Воспитатель:
А сейчас, ребята, я приглашаю вас к себе в гости,
Физкультминутка: «В гости к бабушке»
Лады, лады, ладушки,
Едем в гости к бабушке,
К нашей милой бабушке,
Бабушке-забавушке.
Кошка очень хороша, ходит мягко не спеша,
Сядет, умывается, лапкой вытирается.
Вот щенок озорной, он с лохматой головой.
Бегает и лает, во дворе играет.
Подходим к месту, где с помощью атрибутов настольного театра изготовлен макет деревенского двора, а рядом с ним лес.
Воспитатель:
А сейчас давайте загоним моих животных домой.
Дети находят в группе домашних животных и приносят их воспитателю, она принимает животных, благодарит детей за помощь.
Воспитатель :
А где же будут жить дикие животные? (в лесу)
Дети расставляют диких животных в лес.
Воспитатель :
За своими домашними животными я ухаживаю и очень люблю их, и они меня за это благодарят:
Корова даёт мне - (дети отвечают) молоко.
Курочка даёт - (дети отвечают) яйца.
Кошка ловит - (дети отвечают) мышей,
Овечка даёт - (дети отвечают) шерсть.
Свинья даёт - (дети отвечают) мясо.
Лошадь помогает мне - (дети отвечают) пахать землю, перевозить
Собака сторожит мой дом.
А, за то, что вы пришли ко мне в гости и помогли мне, я угощу.
Бабушка угощает всех печеньем и благодарит.
Список используемой литературы:
- Учебная программа дошкольного образования. /НИО. - 2012. - 416 с
- Современные подходы к образовательному процессу Л. В. Лобынько, Т. Ю. Шведова, - Минск: ИВЦ, Минфина,2009, -280 с.
Ирина Балыбина
Конспект занятия по ОБЖ: «Друзья природы» вторая младшая группа
Задачи :
Образовательные :
1. Обогатить словарный запас детей.
2. Учить детей замечать настроение и эмоциональное состояние участников ситуации.
3. Учить детей помогать животным, попавшим в беду.
4. В игровой форме закрепить знания детей о правилах поведения в природе .
5. Показать детям, в какие беды попадают дикие животные из- за людей, загрязняющих природу .
Воспитательные :
1. Воспитывать любовь к животному миру.
2. Обеспечить положительный эмоциональный настрой с целью создания мотивации успешности.
3. Воспитывать чувство милосердия и сострадания.
4. Вызвать эмоциональную отзывчивость детей, стремление к участию в решении проблемы, желание найти и осуществить конкретные действия заботы и помощи.
Развивающие :
1. Развивать речевую активность и взаимодействие детей.
2. Развивать познавательный интерес.
Оздоровительные :
Формировать понимание взаимосвязи между элементарными навыками поведения в природе и здоровьем человека.
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация» , «Труд» , «Здоровье» , «Музыка» .
Виды детской деятельности : коммуникативная, продуктивная, игровая.
Дидактическое обеспечение : технология развивающего обучения, социоигровые, здоровьесберегающие технологии.
Место проведения : групповая комната
Длительность занятия : 15 минут
Оборудование к занятию :
Напольная кукла лисы
Знаки : «правила поведения в природе » , магниты
Медицинские принадлежности
Магнитофон, запись песни «Песенка друзей »
Различный мусор : бумажки, фантики, пластмассовые бутылки, пробки, и т. п.
Пакет с ручками
Ход деятельности
1. В игровой комнате раздается телефонный звонок. Воспитатель отвечает по телефону и выясняется, что срочно нужен Айболит. В лесу несчастие, поранилась лиса. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес и помочь лисичке. Путешествие на волшебном поезде под фонограмму «Песенка друзей » . (Дети образовывают поезд и едут в лес) .
2. Лес, и на пеньке сидит пораненная лиса. (Несколько елок, пенек и напольная кукла лисы, на лапе ранка от стекла) .Воспитатель. Что случилось? Почему ты стонешь? (Ответы детей) .Воспитатель предлагает детям оказать первую помощь лисе, воспользоваться медицинской сумочкой Доктора Айболита. Дети оказывают помощь (смазывают рану йодом, заклеивают пластырем, жалеют и вытирают слезы лисе). Лиса их поблагодарила и решила рассказать, что с ней произошло. Рассказ лисы. Гуляла я по лесу и наступила на что- то ужасное. Оно вонзилось мне в лапу. Шагу ступить не могла. Спасибо цапле, клювом вытащила острый осколок от бутылки, а кровь текла. Лапа до сих пор болит, еле хожу. Мне пришлось звонить Доктору Айболиту, но он никак не отвечал, но тут вы и я обрадовалась.
3. Работа с карточками – знаками «правила поведения в природе » (на ковре) .Воспитатель. Давайте рассмотрим знаки и составим по ним правила поведения в природе . Что нужно делать с мусором? Можно ли его оставлять на лесной полянке? Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь раненому деревцу? Можно ль срывать цветы? А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.) Почему нельзя так исследовать муравейник? Что чувствуют муравьи, когда человек нарушает их жилище? А что можно сделать полезного для охраны муравейников (Ответы детей) .Задание для детей : Разложите на один стол карточки - как можно поступать в природе , а на другой – как нельзя. Лиса посмотрит, знаем ли мы, как правильность вести себя в лесу. Воспитатель. Дети, давайте эти карточки возьмем к нам в детский сад и расскажем остальным детям и родителям про эти правила.
4. Воспитатель. Ребята посмотрите, какая здесь полянка. Наверное, лиса здесь гуляла и поранила лапу. Здесь отдыхали люди, которые не знают, как надо вести себя в природе . Что мы можем с вами сделать, чтобы не пострадали другие животные? (Ответы детей) . Давайте уберемся на опушке (складываем мусор в пакетик) Лисичка очень довольная, что мы убрались на полянке, теперь никто не поранится. Лисичка уходит к себе в лес.
5. Воспитатель. Мы помогли лисичке, очистили поляну, а теперь нам на нашем волшебном поезде пора обратно в детский сад (сопровождение магнитофона) .
6. Итог занятия . Что нового мы узнали? (Ответы детей) . Давайте наши волшебные карточки прикрепим на доску, чтобы все могли посмотреть и научиться, как вести себя в природе . Мусор, какой мы собрали на поляне, мы выбросим в контейнер, когда пойдем гулять.
